我是张训晓，一名普通的“工程追梦人”。2024年，我从泰山科技学院建筑工程学院毕业，目前在中国石油大学（北京）攻读硕士研究生。回望从本科再到研究生的求学路，我深刻感受到：泰山科技学院“四位一体双院制”的特色育人模式，不仅重塑了我的专业能力，更赋予了我向上生长的底气和动力。

【校园经历：实践育人模式让我“站稳脚跟”】2022年，我以本科生的身份进入泰山科技学院，两年后通过研究生考试进入研究生阶段学习。在泰科的两年时光里，最让我难忘的是学校“应用型人才培养”的育人方式以及建筑工程学院每一位老师的谆谆教诲。

“专升本”不是终点，而是起点

2022年9月，我带着专科阶段积累的工程制图、测量等基础技能踏入泰科校园，却发现这里的育人模式截然不同：课程表上40%的“企业真实项目实训”、每周固定的“校企双导师答疑”、贯穿学期的“阶梯式科研训练”……这些设计让我深刻体会到学校的核心育人理念——“用产业需求倒逼教学，用实战成果检验能力”。

导师制助力科研启蒙

我的老师建筑结构教研室主任王春莉老师在课程以及基本的项目实训中，实验设计到数据分析，每一步都给予细致指导，对我的科研启蒙产生了决定性影响。让我在本科阶段就掌握了“提出问题－设计实验－验证修正”的完整科研链条。更难得的是，她常将企业检测项目中遇到的真实案例转化为教学素材，使我提前感知到学术研究与工程应用的辩证关系。

【写给学弟学妹：教育的本质是唤醒可能】母校的育人模式教会我最重要的一课是：学历不是终点，持续进化才是核心竞争力。从本科到研究生，从泰科到中石大，变的是平台，不变的是“把每个项目当成作品”的匠心。未来，我希望将数字技术融入行业中，为行业智能化转型贡献力量——这既是时代赋予的机遇，更是母校播下的种子结出的新芽。