为积极响应“双优工程”建设要求，推动学校产教融合工作上台阶，切实提升教师产教融合型课程开发能力与教学创新水平，8月10日至15日，泰山科技学院对接浙江大学优秀资源，在三亚组织开展2026“双优工程”视域下产教融合型课程开发专题培训班。此次培训班由大数据学院牵头，学校各专业学院、通识教育学院教师代表及教务处、教师教学发展中心、发展规划与科研处相关负责人参加培训。培训包括专家理论授课、沉浸式工作坊实操、课程成果汇报、专家点评等环节，搭建专业化、实操化、精准化的产教融合课程能力提升平台，助力教师夯实教研基础、革新教学思维。

值得一提的是，此次培训全面采用工作坊的形式推进，较好地调动了参训教师的参与积极性，提升了培训的针对性和精准性。

破冰团建凝合力，同心研学启新程

根据培训班安排，培训首日晚间开展趣味破冰团建，参训教师在轻松互动中加深交流、凝聚团队向心力，展现出协同共进、积极向上的精神面貌，为后续沉浸式研学筑牢坚实基础。

顶层设计明方向，政策落地研课程

8月11日上午，本次培训正式开班，来自浙江大学的班主任任建阳强调了培训期间的纪律要求，大数据学院院长霍敏霞作动员讲话，勉励全体教师珍惜培训机会，潜心研学、深耕细悟，切实做到学以致用，把学习成果转化为育人实效。

浙江大学博士后、浙江工商大学未来传播学院副院长李蓉教授以《双优工程导向下民办本科产教融合课程建设顶层逻辑与体系设计》为题，立足应用型本科高校办学定位，阐释办学能力与服务能力并重的核心要求，系统拆解产教融合课程建设“四梁八柱”框架，清晰梳理如何将“双优工程”政策要求转化为课堂改革落地举措的实施路径。

工作坊研讨环节，李教授围绕课程整体设计、双师课堂教学等方向设计五个实践选题，深入各组进行针对性指导。各组选派两名教师代表展示产教融合课程初步设计方案，李蓉教授逐一点评优化顶层设计思路。

产业需求为根基，闭环开发明步骤

8月12日下午，浙江工商大学旅游与城乡规划学院副院长管婧婧教授带来《产教融合背景下应用型课程开发：产业需求驱动下课程内容重构通用策略》专题培训。介绍课程开发闭环，依次拆解需求调研、能力图谱、知识图谱、模块化项目制、企业真实项目转化、教学资源建设、多元评价、迭代优化八大实操环节，方案贴合民办院校应用型教学改革，落地性强。

工作坊环节全体教师分组研讨培训核心内容，结合课程梳理融合思路，开展第二轮小组研讨及成果汇报，各组对照产业开发标准完善课程方案。

数智项目融课堂，教学创新拓思路

8月14日上午，浙江工商大学数字媒体艺术系主任郝昕教授以《基于真实项目驱动的产教融合课程教学设计与教学创新实践》为题开展专题分享。讲座围绕AIGC赋能课堂创新、以学生为中心的一流课程群建设两大方向展开，结合自身教学实践与优秀校友就业案例，讲解项目式教学育人逻辑，拓宽教师数字化教学创新视野。

工作坊环节郝昕教授针对AI与产业发展、学习培养方案方向等选题与各组教师深入交流。指导教师打磨产教融合课程建设方案，开展研讨成果汇报展示。

培训尾声，学校常务副校长谢承红对浙江大学有关方面的精心组织，对培训班工作人员和全体参训教师的付出表示感谢。他指出，推进产教融合型课程建设，是学校在落实“四位一体双院制”人才培养模式过程中，促进应用型人才培养的积极行动，要有一种认识，即教育逻辑与产业逻辑有机结合与转化；要有一种思维，即课程建设的向外看思维，要努力改变一本教材、一个PPT、一种教学方法一个教学空间、一套考试试题、一个评价体系的状态；要有一种领导力，即课程领导力，协同好团队、学生、企业、线上线下等外部资源，共同支撑课程建设。他要求参训教师要做好产教融合型课程建设的“种子”，主动把培训所学转化为课程改革、课堂教学的实际行动，促进产教融合型课程从“盆景”到“风景”。

本次培训兼具政策高度、产业深度与实操性，助力教师补齐产教融合型课程设计短板。下一步，学校将以本次培训为抓手，持续深化产教融合课程建设，打造一批产教融合示范课程，助力学校教育教学高质量发展和应用型人才培养。

培训期间，参训学员在工作坊期间还依次分享了培训期间讨论、酝酿和完善的产教融合型课程设计的总体构想和相关思考，培训专家进行了系统点评。各组还分别组织学习了学校《产教融合课程建设标准》及《梦想与实践第二辑》彭董事长的讲话等，各位老师在讨论中相互学习，坚决贯彻学校各项方针政策。经过多次打磨、多轮研讨修改，参训教师进一步校准课程建设方向，把学校课程建设标准与专家授课理念融会贯通，为后续产教融合课程落地实施筑牢思想基础。

摄影|刘放、柳荟之、陈希、高丰、王雨、王豆豆、孟美含、臧胜楠