朱莹莹，通信工程学院通信工程专业2025届毕业生，现就职于曲阜远东职业技术学院，在校期间曾任逸雅堂书画工坊主理人和团委融媒体中心部长，连续三年荣获国家励志奖学金和校一等奖学金，曾获优秀团员标兵、十佳青年学生、优秀学生、优秀学生干部、优秀工坊主理人、科技创新先进个人、优秀共青团员、优秀青年志愿者、艺术实践先进个人等20余项奖项。

时光是一条深邃的河，此岸是负笈问道的青衿，彼岸已是执灯引路的师者。站在曲阜远东职业技术学院的三尺讲台前，我常常恍惚——仿佛昨日还是大学里那个为一场活动奔忙的工坊主理人，今日已成了带领学生穿越一个又一个赛事，共同见证光芒绽放时刻的专任教师。

一、青衿岁月：在“完满”的土壤里向下扎根

“完满教育”在泰科，从来不是一句悬浮的口号。对我而言，它是逸雅堂书画工坊从5人到百余人的成长轨迹，是百余场活动从策划、执行到复盘的全流程浸润，更是从一名普通学生到能够独当一面的组织者的蜕变之路。

在泰科的四年，我的身份是多维的：通信工程学院里钻研电路与信号的学生，逸雅堂工坊里策划各类赛事、活动的主理人，融媒体中心里负责视觉呈现的部长，也是田野调查项目里记录乡土的编辑……这些身份看似交错，却在“四位一体双院制”的框架下，被统一成一场关于“人的成长”的完满实验。我至今记得，作为学校首批立项的学生工坊，我曾为一场场答辩反复打磨方案，最终逸雅堂连续两年获评“优秀书院学生项目工坊”并获得扶持基金，逐步成长为全校具有影响力的品牌工坊之一，我也因此荣获“优秀工坊主理人”；为了办好一场覆盖数千人的书画展，我们协调场地、宣传、物料、流程，在无数细节中淬炼耐心与全局观。这些经历教会我的，远不止技能，更是一种思维模式：敢于发起，善于协作，精于落实，勇于承担。

正是这些“专业之外”的历练，悄然塑造了我最初的“教师潜意识”。当我在工坊里为新成员系统讲解一场活动的策展逻辑、带领他们推敲视觉动线设计时，当我在大型活动中协调不同部门、明确分工、统筹进度时，我已在不知不觉中，实践着最初的“教学设计”与“团队管理”。母校所提供的，是一个安全且鼓励试错的成长容器，让我得以在兴趣与责任、创意与执行之间，自由探索，肆意扎根。

二、跨越之桥：从“执行者”到“引领者”的转身

从学生到教师，身份的转换伴随着真实的蜕变与持续的惊喜。2025年，当我以教师身份重回校园，手中握着的，不再只是活动策划与赛事方案，而是教学大纲、课程体系，以及一群对未来目光灼灼又偶尔迷茫的青年。我也曾自问：那些在泰科策划赛事、统筹执行、主持演讲的日日夜夜，所练就的统筹力、表达力与应变力，真的能跨越场景，照亮这三尺讲台吗？

很快我便发现，在泰科所积淀的那套“软实力”，在远东的讲台与赛场上，找到了新的落点。带领学生备战“山东省第二届热血科普秀大赛”时，以往大型活动的项目管理经验，让我能清晰拆解赛程、分层组建团队、动态把控节奏；而昔日工坊中激发创意、凝聚共识的能力，也让我更懂得如何点燃学生的自主性与探索欲。最终，我们不仅助力学校荣获省级“优秀组织奖”，我所指导的队伍更斩获省级“优秀奖”，且是全校唯一一支闯入山东省决赛的队伍。这份喜悦与当年工坊获奖时如出一辙，却更添了一份沉甸甸的“引领者”的成就感。

在学校“首届教师技能大赛电子产品设计赛项”中，我荣获三等奖。这份认可，不仅关乎专业技术，更让我真切体会到：教师，必须始终站在学习与挑战的一线。当我再次以参赛者的身份走进赛场，调试电路、编写代码的每一个瞬间，都仿佛与昔日那个在实验室里备战“单片机应用设计大赛”的自己重叠。只是这一次，我的身份不再只是选手——身后多了注视我的学生，肩上也多了一份“为师者”的示范之责。这种穿梭于“曾经的选手”与“如今的教师”之间的双重体验，让我对教育有了更深一层的领悟：最好的教育，从来不是单方面的传授，而是一场师生同行、彼此照亮的长途奔赴。

三、师者之心：在传承中书写新的“完满”

“完满教育”的精髓，在于它关注的是“全人”的成长。如今作为一名职业院校的教师，我对此有了更切身的使命认同。我的课堂，不止于传递通信原理或单片机知识，我更希望将那份在泰科被点燃的“敢于尝试、乐于创造、善于协作”的精神火种，传递给我的学生。

于是，我鼓励并指导学生参加山东省高职院校“AI+数字素养”大赛选拔赛，并成功带领多名学生入选；在“孔子文旅杯”论语大会中，我与学生一同穿越古今，浸润经典，他们最终荣获团体三等奖，我也荣获“优秀指导教师”。这些经历让我深切体会到，职业教育同样需要人文的滋养与创造力的激发。课堂之外，我亦如往昔，积极投身于学校的文艺汇演、年会朗诵，在“五羽轮比”羽毛球赛中与同事们携手拼搏，荣获季军。我想用行动告诉学生：一个丰富的灵魂和强健的体魄，与专业技能同样重要。

我从一个“完满教育”的受益者，正努力成为一名“完满理念”的传承者和实践者。站在彼岸，回望来路，我终于理解了母校那份最为深沉的馈赠：它给予我的不是一张单薄的文凭，而是一套可迁移的成长方法论、一种积极饱满的生命状态，以及一份关乎责任与创造的价值底色。这份馈赠，让我在身份的转换中，不曾感到“断崖”，而是从容地完成了“衔接”与“升华”。

四、彼岸回响：带着根的印记，向上生长

站在此刻回望，一条清晰的成长脉络浮现眼前——泰山科技学院的“完满教育”是我深植于心的根，从中生长出组织策划、沟通协调、创新实践等挺拔的枝干；而今在曲阜远东职业技术学院的土壤里，这些枝干正孕育出新生的花蕾：那是学生捧回的奖项、团队赢得的荣誉、课堂上迸发的灵感，更是每一个年轻生命被唤醒的闪光瞬间。

此岸青衿，已沉淀为血脉中深植的根系；彼岸师者，是我正在挥笔写就的续章。身份的转换，从来不是与过去的告别，而是内在价值的延续、深化与拓展。我不再只是“逸雅堂工坊主理人”，却始终带着它孕育出的那份对美的执着、对创造的笃信、对责任的担当，并将它们悄然融入每一节课堂的设计、每一次耐心的辅导、每一道投向学生的信任目光里。

我深信，教育最美的形态，正是一种温暖的传承：让曾经的被照亮者，最终也成为能够照亮他人的光源。因此，在职业教育的广阔原野上，我不愿只做知识的传授者，更愿成为青春的同行者、潜能的叩门人，陪伴他们在专业技能与人格素养的双重轨道上，走好属于自己的成长之路。

这条路，方才启程，步履却已坚定。因为我的行囊里，始终满载着母校赋予的星光——那是在奉献中抵达完满、在传承中实现价值的无声箴言。而我的前方，是无数等待被点亮的、充满可能性的黎明。